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习近平总书记在全国高校思想政治工作会议等会议上的重要讲话以及关于思政工作的重要指示批示为高校加强和改进思政工作指明了方向、提供了遵循。
2016年12月，校党委成立专项工作组，深入分析思政工作存在的问题，研究制定学校思政工作总体思路、顶层设计和具体举措。在2017年召开的学校思政工作会议上，校党委书记、本成果第一完成人郑少南教授首次提出思政工作“1743”计划，重点针对思政工作协同不到位、特色不突出、实效不显著等问题，建立了基于协同理念、海事特色、实效原则的思政课程与课程思政育人体系（以下简称“育人体系”），标志着本成果正式实施。
五年来，我校党委全面贯彻落实中央关于思政工作的重大部署，始终坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，聚焦立德树人根本任务，基于协同理念、海事特色、实效原则，创新教育管理机制、教育教学内容、教育教学方法，着力强化“三个协同”、植入“三色基因”、持续“三维发力”，深入推进思政课程与课程思政育人体系构建与实践。该体系获得交通运输部党组书记、交通运输部部长、教育部副部长等上级领导和教育部思政司、交通运输部人教司、辽宁省教育厅等上级部门的充分肯定，得到国内百余所高校的广泛应用。我校培养的学生更加具有民族精神与国际视野、海洋意识与社会责任、广博知识与发展潜质、创新精神与实践能力、健全人格与健康体魄，受到用人单位的高度认可，为服务海洋强国、交通强国等国家战略作出了积极贡献。该成果为国家推进“大思政课”建设作出了先行探索、提供了海大方案、贡献了海大力量，探索出一条可复制、易推广的思政课程与课程思政育人体系构建与实践之路。
（2）成果解决的教育教学问题
①思政课程与课程思政协同不到位。思政课程与专业课程存在“各自为战、只顾一摊”的“孤岛困境”，从全局角度进行一体化顶层设计不够，协同育人体制机制不完善，保持目标一致性方面不够协调，促进资源整合方面不够有效。
②思政课程与课程思政特色不突出。具有海事特色的思政元素在课堂教学中融入不够，思政课海事特色不够鲜明，专业课在开展具有海事特色的课程思政方面还有较大差距。
③思政课程与课程思政实效不显著。思政育人理论性强，思政课教师面向不同专业学生进行价值引领存在针对性不强、吸引力不够、亲和力不足等问题，专业课教师开展课程思政存在能力不足、储备不够、嫁接生硬等问题，思政育人实效不显著，难以做到价值引领入脑入心。